引用本文:刘桂侠.美国中小学的体验式学习及启示[J].教师教育学报,2019,6(5):96~104
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美国中小学的体验式学习及启示
刘桂侠
西南大学 地理科学学院, 重庆 400715
摘要:
体验式学习的内涵随着时代的发展而逐渐丰富和深化,但无论其如何演变,直接经验和反思始终是体验式学习这一概念的内核。体验式学习理念渗透于美国教育文化之中。具体表现在:小学阶段的教育以学生的真实感知为基础,注重为学生提供真实体验的机会和激发学生的学习兴趣;中学尤其是高中阶段的教育以学生的真实体验为基础,注重为学生提供在新情境中检验所学知识的机会,注重学生知识、技能的内化吸收。美国中小学体验式学习的实施经验可为我国基础教育课程改革提供如下启示:(1)进一步树立和推广体验式学习理念;(2)创设学生进行真实体验的教学环境;(3)注重实施基于学生体验式学习的表现性评价。
关键词:  美国  中小学  体验式学习  直接经验
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.013
分类号:G639.712
基金项目:西南大学教育教学改革研究项目"基于OBE理念的教师教育类课程——项目式学习的实践及实证研究"(2018JY005),项目负责人:刘桂侠。
School of Geographical Sciences, Southwest University, Chongqing 400715, China
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