引用本文:沈欢,蒋立兵.教师教育数字化学习资源的教学特征与优化策略——基于教师教育精品资源共享课的教学行为分析[J].教师教育学报,2019,6(5):119~124
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教师教育数字化学习资源的教学特征与优化策略——基于教师教育精品资源共享课的教学行为分析
沈欢, 蒋立兵
华中师范大学 终身教育研究所, 湖北 武汉 430079
摘要:
互联网+"教师学习是教师职后发展的重要途径。"教师教育精品资源共享课"作为教育部"十二五"期间推行的教师教育资源建设项目,对其教学设计、呈现方式和课程资源的要求甚高。为了更全面地了解教师教育精品资源共享课的建设现状,选取"爱课程"网站上63门不同层次中小学教师教育课程中的教学视频作为研究对象,运用CTBAS教学行为分析框架、课堂教学策略观察表、教师应用信息技术水平观察表等工具进行分析,发现教师教育精品资源共享课呈现出教学时空基本由教师控制、教学结构以教为主且活动单一、教学互动不足且呈两极分化、技术应用以教学信息呈现为主等特征。要凸显教师教育数字化学习资源在教师教育课程教学变革中的引领价值,应做到:教学方式彰显生本理念、教学内容呈现方式趣味化、教学活动体现应用取向、教学情境融合教学经验、讲授注重启发性与生动性。
关键词:  教师教育  精品资源共享课  教学行为  “互联网+”  数字化教育资源
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.05.016
分类号:G65
基金项目:
Institute of Lifelong Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China
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