引用本文:陈志利.杜威教师观的实质及其启示[J].教师教育学报,2019,6(6):15~21
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杜威教师观的实质及其启示
陈志利
淮北师范大学 教育学院, 安徽 淮北 235000
摘要:
杜威以类比的方式描述教师角色,表达了他希望通过教育实现社会民主的愿望,带有明显的宗教痕迹与理想主义色彩。杜威围绕其教师观的精髓——“教师是学生思维发展的领导者”——对教师这一支撑性角色做了不同表述,丰富了教师角色的多样性。但杜威将教育者与教师等同的理解方式,在某种程度上导致教师概念过度泛化,模糊了家庭、学校、社会不同场域的育人特征与方式。新时代下,要客观地把握杜威教师观的现实意义,秉持取其精华、去其糟粕的科学理性观点。
关键词:  杜威  教师观  实质  启迪
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.06.003
分类号:G451
基金项目:
School of Education, HuaibeiNormal University, Huaibei 235000, China
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