引用本文:童宏亮,全宏艳,张树丽.学前教育专业师范生职业技能训练的困境与突围——基于卓越幼儿园教师培养的视角[J].教师教育学报,2019,6(6):47~54
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学前教育专业师范生职业技能训练的困境与突围——基于卓越幼儿园教师培养的视角
童宏亮1,2, 全宏艳2, 张树丽3
1.浙江师范大学 教师教育学院, 浙江 金华 321004;2.衡阳师范学院 教育科学学院, 湖南 衡阳 421002;3.安庆师范大学 教育学院, 安徽 安庆 246011
摘要:
社会的发展亟需提升教师教育质量。随着卓越教师培养计划的实施,卓越幼儿园教师逐渐成为学前教育专业师范生培养的主要任务。在此背景下,职业技能作为教师职业素养的外在表现形式以及教师专业化发展的基础,对卓越幼儿园教师培养提出了诸多新要求,主要包括由合格走向卓越、由部分走向整体、由技术性实践走向反思性实践等。同时,学前教育专业职业技能的训练也面临着逻辑起点走向迷失、机制体制流于形式、课程教学热衷于形式、师资队伍各自为政等诸多问题。为了突破困境,应当做到:重建卓越幼儿园教师职业技能培养标准;全力保障卓越幼儿园教师培养机制运行;构建卓越幼儿园教师培养课程教学体系;建立以卓越为价值导向的师资队伍共同体。
关键词:  卓越幼儿园教师  职业技能训练  学前教育专业
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.06.007
分类号:G642
基金项目:衡阳师范学院教学改革研究项目“高师学前教育专业师范生职能技能训练与考核方案研究”(JTKT201607),项目负责人:全宏艳;衡阳师范学院教学改革项目“卓越教师视阈下学前师范生培养的路径与策略研究——以衡阳师范学院为例”(JYKT201736),项目负责人:童宏亮;衡阳市社会科学基金项目“衡阳市大学新生核心素养的现状调查及培养对策研究”(2018D009),项目负责人:童宏亮。
1.School of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China;2.School of Educational Science, Hengyang Normal University, Hengyang 421002, China;3.School of Education, Anqing Normal University, Anqing 246011, China
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