引用本文:左成光.2018-2030年我国小学科学教师需求预测及对策研究[J].教师教育学报,2019,6(6):78~85
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2018-2030年我国小学科学教师需求预测及对策研究
左成光1,2
1.贵阳学院 化学与材料工程学院, 贵州 贵阳 550005;2.西南大学 科学教育研究中心, 重庆 400715
摘要:
基于《义务教育小学科学课程标准》的颁布、“全面二孩”生育政策的实施以及《中国教育现代化2030》规划的提出等因素,迫切地需要对小学科学教师的需求进行预测。从在校生人口数量、班级规模、课程周课时、教师周课时等方面入手,构建了小学科学教师需求预测模型。以第六次全国人口普查数据为依据,对2018-2030年小学科学教师的需求量和盈缺情况进行了预测。研究表明:从2018-2030年,我国小学科学教师缺口量大;“全面二孩”政策对小学科学教师需求的影响从2022年开始显现,2027年达到高峰;当前小学科学教师的补充模式不能满足社会对小学科学教师的需求。为解决这一问题,各地教育行政部门应站在培养我国高素质创新人才的战略高度,做好小学科学教师师资配置的中长期规划;多渠道地补充小学科学教师人员数量;实施“U-G-S”教师教育协同培养模式,保障小学科学教师在需求、培养、就业及专业发展等方面的有效衔接。
关键词:  小学  科学教师  全面二孩政策  中国教育现代化
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.06.011
分类号:G465
基金项目:贵阳市科技局贵阳学院专项资金项目“科学教育综合改革研究”[GYU-KYZ(2019-2020)PT02-02],项目负责人:左成光;贵州省理论创新课题重点项目“中小学STEM教师学科教学知识的理论构建与实证研究”[GYU-SKL (2018)-09],项目负责人:左成光。
1.School of Chemistry and Materials Engineering, Guiyang University, Guiyang, 550005, China;2.Research Center of Science Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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