引用本文:王瑜,叶雨欣.英国义务教育督导问责制的发展演变与基本类型——基于教育评价功能的视角[J].教师教育学报,2019,6(6):93~100
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英国义务教育督导问责制的发展演变与基本类型——基于教育评价功能的视角
王瑜, 叶雨欣
广西民族大学 教育科学学院, 广西 南宁 530006
摘要:
作为教育管理的最重要手段之一,当代教育督导制度伴随着19世纪英国义务教育的产生以及公共教育制度的确立而出现。历经英国女王督学团的建立和变革到教育标准局的建设与发展,英国义务教育督导经历了以行政监督为核心、以多样化评估为核心、以主体间指导为核心的三个发展阶段,并相应形成了侧重客观描述的管理型、侧重建构参与的服务型以及侧重绩效问责的发展型三种督导类型,为我国教育督导与教育问责的机制健全提供了借鉴性思路。
关键词:  教育督导  义务教育  教育评价  英国
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.06.013
分类号:G561.6
基金项目:广西高校中青年教师基础提升项目“‘民心相通’背景下广西边境地区跨文化教育发展对策研究”(2017KY0139),项目负责人:王瑜;“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”专项经费资助项目“文化安全视角下西南民族边疆地区教育均衡发展研究”,项目负责人:王瑜。
College of Education Science, Guangxi University for Nationalities, Nanning 530006, China
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