引用本文:李子建,邱德峰,李军,王箭,王国祥,苏智欣,王如哲.新时代教师队伍建设笔谈——来自中国香港和台湾地区及海外华人学者的视角[J].教师教育学报,2020,7(1):1~18
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 82次   下载 86 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
新时代教师队伍建设笔谈——来自中国香港和台湾地区及海外华人学者的视角
李子建1, 邱德峰2, 李军3, 王箭4, 王国祥4, 苏智欣5, 王如哲6
1.香港教育大学 中国 香港;2.西南大学 教育学部, 中国 重庆;3.西安大略大学 教育学院, 加拿大 安大略省;4.德克萨斯理工大学 教育学院, 美国 德克萨斯州;5.加利福尼亚州立大学北岭分校 教育学院, 美国 洛杉矶;6.台中教育大学, 中国 台湾地区 台中市
摘要:
李子建、邱德峰的《新时代教师队伍建设改革——回应和展望》,从国际教师教育比较的角度,指出推动学校改进和教师发展机制的完善,应该积极利用佐证方法和大数据;同时,教师政策的落实,并不仅限于政府、学校和教师的投入,还需要家长的配合及社会资金的支持。李军的《从加拿大的经验看中国全面深化新时代教师队伍建设改革》,以加拿大人口最多的安大略省教师队伍建设为例,强调教师队伍建设是一个持续的、不断改进的专业化进程,其价值取向在于坚持专业的独立性,有效兼顾和平衡法治、政府职责和公众利益。王箭、王国祥的《关于中国教师教育新政策的几点思考》,聚焦4类教师教育政策(体系建立、内容改革、队伍建设、师范生录取与培养以及毕业生录用),以促进多角度和多层次的相关分析。苏智欣的《美国卓越教师教育的必备条件及其对中国教师教育的启示》,围绕美国当代著名教育家约翰·古德莱得博士总结的19个卓越教师教育条件,分析、对比中美两国教师教育的异同,找出中国的优势,取长补短。王如哲的《全面深化新时代教师队伍建设改革之解读》,以国际教师教育经验为参照,指出未来教师队伍建设需要切实了解中国教师的现状,建立目标检核机制,确保教师教育持续精进,同时关注新的教师教育问题。
关键词:  教师队伍建设  国际教师教育  教师政策  教师教育条件  教师素质
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.01.001
分类号:G420
基金项目:
1.Education University of Hong Kong, Hong Kong, China;2.Faculty of Education, Southwest University, Chongqing, China;3.College of Education, The University of Western Ontario, London, Canada;4.College of Education, Texas Tech University, Lubbock, USA;5.College of Education, California State University, Northridge, Los Angeles, USA;6.National Taichung University, Taizhong, China
手机扫一扫看