引用本文:仲彦鹏.大学教师学术身份与科研公共性的关联性研究——基于米德符号互动理论[J].教师教育学报,2020,7(1):40~46
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大学教师学术身份与科研公共性的关联性研究——基于米德符号互动理论
仲彦鹏
宁波大学 发展规划处, 浙江 宁波 315211
摘要:
大学教师置身于科学研究活动中,其学术身份与科研公共性之间必然存在着某种关联。基于米德符号互动理论,从"社会、互动与冲突""语言与心灵""主我、客我与自我"三方面搭建起研究分析的框架。通过对大学教师学术身份的历史演变、发展路径与科研公共性之间的关联性进行梳理可知,大学教师学术身份与科研公共性之间具有"依据与赋予的合理性""维系与纾解的正相关性""主动与被动的反思性"等正向关系。对这一关联性的审视与探讨,有助于加深对大学教师学术身份及其科研公共性的理解。
关键词:  符号互动理论  学术身份  科研公共性  关联性  自我
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.01.005
分类号:G644
基金项目:浙江省哲学社会科学规划项目"学术独立与我国教师制度之演进"(2016CBZ01),项目负责人:刘剑虹。
Development and Planning Office, Ningbo University, Ningbo 315211, China
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