引用本文:孔令帅,王子帆.小学男教师专业发展的影响因素及促进策略[J].教师教育学报,2020,7(1):47~54
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 76次   下载 52 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
小学男教师专业发展的影响因素及促进策略
孔令帅1, 王子帆2
1.上海师范大学 国际与比较教育研究院, 上海 200234;2.上海市徐汇区建襄小学, 上海 200031
摘要:
作为整个小学教师队伍中的重要群体,小学男教师的专业发展对我国小学教育质量的提高具有重要作用。通过问卷调查法和访谈法,分析上海小学男教师专业发展的现状,梳理影响小学男教师专业发展的有利和不利因素,在此基础上,从小学男教师自身、中小学、师范院校、政府部门等四个维度,提出促进小学男教师专业发展的策略,以期为小学男教师专业发展提供帮助。
关键词:  职业认知  职业认同  性别教育  教师发展  专业成长  发展意识  反思
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.01.006
分类号:G625.1
基金项目:国家社会科学基金(教育学)一般项目"国际组织教育政策价值取向研究"(BDA160021),项目负责人:孔令帅。
1.Institute of International and Comparative Education, Shanghai Normal University, Shanghai 200234, China;2.Shanghai Xuhui Jianxiang Primary School, Shanghai 200031, China
手机扫一扫看