引用本文:申倩琳,曾彬.民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究[J].教师教育学报,2020,7(1):55~62
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民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究
申倩琳, 曾彬
西华师范大学 学前与初等教育学院, 四川 南充 637000
摘要:
随着现代教育的发展,提升幼儿园教师专业素养已成为促进学前教育发展的必然要求。以探究民办幼儿园教师专业素养为视角,提出通过干预行为提升教师专业素养水平的构想。实验随机选取成都市某民办幼儿园的20名教师为实验组,再选取与其办园环境、办园背景相似的另一所民办幼儿园的20名教师为对照组,对实验园教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度进行干预。实验结果表明:与对照园相比,实验园教师的专业能力提升显著;与实验园实验前后相比,教师在专业知识、专业能力维度及专业素养总体水平方面均有提升。对教师培训的具体建议为:(1)单一与混合相结合的培训方式对提升民办幼儿园教师专业素养总体水平有现实意义;(2)民办幼儿园教师专业知识的提升需理论培训与自主学习相结合;(3)专家"现场诊断-指导式"培训方式对提升民办幼儿园教师专业能力有显著作用。综上,建议民办幼儿园在了解本园教师专业素养水平的基础上,针对教师专业素养的不同方面,分别采取不同的有效培训方式。
关键词:  民办幼儿园教师  专业素养  培训方式
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.01.007
分类号:G615
基金项目:西华师范大学英才项目"民办幼儿园分类管理与其支持制度研究"(17YC533),项目负责人:曾彬;四川省教育发展研究中心课题"民办幼儿园分类管理的效率研究"(CJF17048),项目负责人:曾彬。
College of Preschool and Primary Education, China West Normal University, Nanchong, 637000 China
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