引用本文:杨柳,罗生全.依赖中的资源争夺:中小学生减负的困境及出路[J].教师教育学报,2020,7(1):78~85
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依赖中的资源争夺:中小学生减负的困境及出路
杨柳1, 罗生全1,2
1.西南大学 教育学部, 重庆 400715;2.西南大学 西南民族教育与心理研究中心
摘要:
中小学生减负问题是新中国成立以来,我国教育发展过程中力图解决但却难以根治的历史性问题。依赖中的资源争夺所引发的校际与校内关系的复杂存在,影响了减负工作的深入推进,成为中小学生减负路上的主要拦路虎。突破减负困境,可通过推动基础教育从传统静态、集中走向现代动态、均衡发展,确保义务教育阶段公办教育的公共服务能力,重新思考民办与公办教育的关系及功能定位,形成多元主体参与和共建共享的现代教育治理体系,构建低竞争、低控制、真评价的教育生态环境等举措合力助推。希望以此为我国中小学生减负工作的有效开展提供行动借鉴和理论参考。
关键词:  课业负担  义务教育  基础教育  民办学校  公办教育  政府治理  教育资源
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.01.010
分类号:G455;G521
基金项目:中央高校重大创新团队项目课题"基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究"(SWU1709117),项目负责人:罗生全;重庆市社会科学规划课题"义务教育阶段课程改革评价指标体系的开发研究"(2019YBJJ101),项目负责人:罗生全。
1.Center for Studies of Education and Psychology of Minorities/Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, Ccina;2.College of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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