引用本文:陈富,孙雁娥.师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示[J].教师教育学报,2020,7(2):26~35
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师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示
陈富1,2, 孙雁娥1
1.山西师范大学教育科学学院, 山西 临汾 041000;2.山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心, 山西 临汾 041000
摘要:
学习满意度测评对于及时了解和评估大学生学习体验和收获、改进高校内部各项教学工作、推动高校内涵式发展等具有十分直观而重要的参考价值。采用专业测评工具对山西师范大学1 248名师范生的学习满意度进行了系统化测评。结果表明,师范生的整体学习满意度处于中等水平,其中部分测评指标评分均值严重偏低。导致这一结果的原因也已探明,既有来自师范大学内部可控的原因,也有来自学校外部的不可控的原因。以此作为主管部门的省级政府应积极贯彻落实中央关于加大师范教育投入力度和加大对师范院校扶持力度的教育政策,师范院校应用好用足现有办学条件和资源,引导和支持更多教师积极开展教学改革,加强对学生学习经验和学生需求的调查评估,从而提升师范生的学习满意度和培养质量。
关键词:  师范大学  师范生  学习满意度  师范生培养质量  教师教育
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.02.004
分类号:G645
基金项目:国家社会科学基金教育学青年课题"数字化环境下大学生混合式学习研究"(CIA150192),项目负责人:陈富;山西省高等学校教学改革创新项目"基于学生学习满意度的公共教育学教学改革研究"(J2019097),项目负责人:陈富;山西省哲学社会科学2015年度规划课题"数字化环境下大学生混合式学习研究——以山西省为例"(ZS2015044),项目负责人:陈富。——来自实证研究的启示
1.Shanxi Normal University, Shanxi Normal University, Linfen, 041000, China;2.Collaborative Innovation Center of Basic Education Quality Improvement in Shanxi Province, Shanxi Normal University, Linfen, 041000, China
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