引用本文:许立新.英国文化教育协会《教师持续专业发展框架》探析[J].教师教育学报,2020,7(2):103~109
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英国文化教育协会《教师持续专业发展框架》探析
许立新
南京师范大学 教师教育学院, 江苏 南京 210097
摘要:
英国文化教育协会推出的《教师持续专业发展框架》界定了教师持续专业发展的四个发展阶段,描述了教师专业发展的十二项专业实践活动及其具体要素。完备的专业发展内容、反思性的专业发展方法、责任驱动的专业发展角色为其鲜明特点。这一教师专业发展框架内容全面、要求具体,为英语教师专业发展指明了方向,亦为我国基础教育英语教师专业发展提供了借鉴与启示。
关键词:  专业发展  基础教育  英语教师  教师专业发展阶段  教师专业实践
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.02.013
分类号:G659.6
基金项目:江苏省2015年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"国际视野下的中小学教师专业发展研究"(1505022),项目负责人:许立新。
School of Teacher Education, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China
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