引用本文:张雅慧,王阳.美国师德问责体系的结构、特点及启示——基于德克萨斯州的经验[J].教师教育学报,2020,7(2):110~117
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美国师德问责体系的结构、特点及启示——基于德克萨斯州的经验
张雅慧, 王阳
山东师范大学 教育学部, 山东 济南 250014
摘要:
美国德克萨斯州历来重视教育工作者的职业道德建设,建立了一系列教育工作者违规行为问责机制,形成了较为完善的师德问责体系。美国德克萨斯州的师德问责体系具有独特的结构与特征。颁布《教育工作者伦理规范》,使问责有法可依;设立专门机构,使问责主体明确;细化教师违规行为,使问责有据可凭;强调证据证词,使问责合理科学;重视结果多样,使问责责罚分明。这些对于促进我国师德问责的规范化、制度化发展有着积极的借鉴意义。
关键词:  教师职业道德  专业伦理  师德建设  教师违规行为  问责体系
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2020.02.014
分类号:G53.711
基金项目:
Faculty of Education Shandong Normal University, Jinan 250014, China
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