引用本文:田建荣,乔娜,祁占勇.改革开放40年我国高校教师管理政策的变迁逻辑与未来走向[J].教师教育学报,2019,6(1):12~21
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 324次   下载 231 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
改革开放40年我国高校教师管理政策的变迁逻辑与未来走向
田建荣, 乔娜, 祁占勇
陕西师范大学 教育学院, 西安 710062
摘要:
改革开放40年,我国颁布了一系列高等学校教师管理政策,经历了恢复重建时期(1978-1984年)、改革发展时期(1985-1998年)、改革深化时期(1999-2010年)和内涵式发展时期(2011年至今)四个阶段。在这一进程中,逐步建立了以提升高等学校教师队伍质量为动力的政策形成机制,体现了不断追求以教师为本的政策价值取向,形成了以政策工具为抓手的政策实施保障体系,反映了以教育学话语为主导的政策话语规则。随着高等教育制度的不断变革和高等教育质量的提升,我国高等学校教师管理政策要注重建立权责分明、统一协调的政策作用机制,坚持多元化的政策价值取向,强化政策执行过程中的监督与评估环节,完善教师参与的政策话语规则。进入新时代,高等学校教师管理政策在注重增强教师教书育人的责任感、荣誉感,全面提升高校教师社会地位的同时,要进一步促进各项高校教师管理制度的完善,建立师德师风建设长效机制,有力地推动新时代高校教师管理走向制度化、法制化。
关键词:  高校教师管理政策  师德师风建设  教师合法权益  教师为本  教师法规体系
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.01.002
分类号:G520
基金项目:全国教育科学"十三五"规划2016年度国家一般课题"‘双一流’建设背景下西部高校人才队伍建设的制度建构与政策支持研究"(BIA160121),项目负责人:祁占勇。
School of Education, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China
手机扫一扫看