引用本文:蔡清田.论核心素养的评价[J].教师教育学报,2019,6(2):8~14
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论核心素养的评价
蔡清田
中正大学 教育学院, 台湾 嘉义 10621
摘要:
"核心素养"评价观的意涵在于强调以教师教学来帮助学生学习,并以学生学习来帮助教师教学。"核心素养"是指一个人为适应现在生活、面对未来挑战,所应具备的知识、能力与态度,是学生在生活情境中,真实运用知识的学习表现。学生的"核心素养"是可以透过教学加以培养、透过学习而获得,同时透过评价加以推测的。核心素养具有可测量性,可加以评价。核心素养的表现水平是经过推测而得知的,呈一个连续体的状态,代表核心素养相关构成要素之高低水平。论述核心素养的评价,重在阐述"核心素养"的学习表现本位评价,透过真实情境进行"实作评价"及"真实评价",强调"实作评价"与"真实评价"之重要性。"实作评价"与"真实评价"可以作为核心素养评价之参考,更可作为建构核心素养评价理论之基础。
关键词:  核心素养  核心素养评价  实作评价  真实评价
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.02.002
分类号:G40-012
基金项目:
College of Education, National Chung Cheng University, Jiayi 10621, China
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