引用本文:阳泽,许卫平.论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制[J].教师教育学报,2019,6(2):46~52
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论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制
阳泽1, 许卫平2
1.西南大学 教育学部, 重庆 400715;2.重庆第五十七中学, 重庆 400015
摘要:
在问题与创新的逻辑关系中,是创新主体的问题素养内在而有效地驱动着创新。问题素养具有生命本然性、生活养成性、结构综合性、品质卓越性和人格指向性等丰富内涵,是由问题意识、问题境界、问题加工、问题体验、问题监控、问题解决心向等成分组成的系统结构,具有激发创新意识、引导创新精神、转化创新能力、承载创新行为和判定创新价值的驱动功能。问题素养培养的主渠道是课堂教学,应采取教学评价机制、信念突破机制、活动生成机制、模仿学习机制、专门训练机制和底蕴孕育机制,来培养和提升学生的问题素养。
关键词:  问题意识  问题素养  创新驱动  教学培养
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.02.007
分类号:G420
基金项目:
1.Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China;2.Chongqing No. 57 Middle School, Chongqing 400015, China
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