引用本文:陈富,杨晓丽,张荣华.师范大学研究生批判性思维之现状考察与提升策略[J].教师教育学报,2019,6(2):59~68
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师范大学研究生批判性思维之现状考察与提升策略
陈富1, 杨晓丽1, 张荣华2
1.山西师范大学 教育科学学院, 山西 临汾 041000;2.山西师范大学 教师教育学院, 山西 临汾 041000
摘要:
批判性思维是科学创新的前提,是研究生开启科学创新之门的钥匙,它与处理信息的能力、解决问题的能力、学习能力及全球意识一起被列为未来社会公民的五大技能。为了解硕士研究生批判性思维能力的整体水平和具体表现,本研究采用彭美慈等人修订的适合于我国本土文化的"批判性思维特质测量表",对来自湖北、陕西、广东和山西省4所师范大学(其中2所为教育部直属师范大学)的2 660名硕士研究生进行问卷调查。结果发现:(1)测查样本批判性思维特质的总体得分为274.6(小于280),明显偏低;(2)教育部直属师范大学硕士研究生的批判性思维特质得分显著高于省属师范大学硕士研究生,同时学术型硕士研究生的批判性思维特质得分显著高于应用型硕士研究生;(3)硕士研究生的批判性思维特质在性别、年级和学科大类方面没有显著差异。为了提高研究生批判性思维能力的整体水平,首先,要真正确立批判性思维在研究生教育中的地位;其次,师范大学应优先将批判性思维训练课程化;最后,要加大对研究生批判性思维的研究和测查。
关键词:  师范大学  硕士研究生  批判性思维  课程化
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.02.009
分类号:G643.0
基金项目:山西省教育厅研究生教改项目"研究生创新教育视野中的‘课程与教学论’课程建设"(2013-27),项目负责人:张荣华。
1.School of Education, Shanxi Normal University, Linfen 041000, China;2.School of Teacher Education, Shanxi Normal University, Linfen 041000, China
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