引用本文:赵显通.大学生学习观研究:基于现象描述分析学的视角[J].教师教育学报,2019,6(2):69~76
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大学生学习观研究:基于现象描述分析学的视角
赵显通
西南大学 教育学部, 重庆 400715
摘要:
观念是指人们经历和理解世界的方式,而学习观通常被用来描述学生对于学习的看法和感受。借助现象描述分析学的研究方式,西方学者自上世纪70年代起就对学习观进行了大量研究。同时,我国一些学者在此领域也取得了一些成果。综合来看,主要的研究主题包括:学习观类型研究;学习观与学习方式的关系研究;学习观的影响因素研究以及中国大学生的学习观研究。基于现象描述分析学的学习观研究存在三个主要转向,即从揭示学习观的类型转向解释学习观形成的原因,从学习观的发现走向促进学习观的转变以及从探究一般意义上的学习观走向研究学生对某些学科内容的理解。
关键词:  大学生  学习观  学习方式  现象描述分析学
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.02.010
分类号:G645
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"高等教育国际化视域下教师访学收益及其影响因素研究"(SWU1709663),项目负责人:赵显通。
Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
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