引用本文:兰婷.我国中小学校园欺凌问题研究及薄弱环节——基于CNKI文献关键词的共词分析[J].教师教育学报,2019,6(2):92~99
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我国中小学校园欺凌问题研究及薄弱环节——基于CNKI文献关键词的共词分析
兰婷
上海市中远实验学校, 上海 200061
摘要:
随着一系列恶性事件被媒体曝光,社会各界普遍关注和担忧校园欺凌问题,如何解决这一问题,已成为社会焦点。通过共词分析法对我国中小学校园欺凌问题研究现状进行考察发现,其研究主题主要包括六大类:校园欺凌行为特征研究、校园欺凌与学校管理的关系研究、校园欺凌与人际交往的关系研究、校园欺凌的成因与对策研究、校园欺凌的预防与治理研究、校园欺凌的社会问题研究,而研究的薄弱环节则主要包括品格教育研究、学生自我保护研究以及网络欺凌问题研究。因此,校园欺凌问题研究亟待进一步深化,研究视角也需进一步拓展。首先,除欺凌者、被欺凌者之外,旁观者也应纳入研究范畴,要将欺凌者和被欺凌者实施隔离,对受欺凌者要及时给予心理疏导,引导旁观者积极主动地帮助被欺凌者;其次,建议尽快出台相关的法律法规,为学校、教师及相关部门有效处理、解决校园欺凌问题提供法律支持及保障;最后,将综合预防与治理相结合,建立由学校、教师、学生组成的反欺凌共同体。
关键词:  中小学校  校园欺凌  法律保障  预防与治理
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.02.013
分类号:G627
基金项目:
Shang hai Cosco Experimental School, Shang hai 200061, China
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