引用本文:王建梁,韩书亚.教师减负的路径探索——日本中小学教师减负述评[J].教师教育学报,2019,6(3):83~90
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教师减负的路径探索——日本中小学教师减负述评
王建梁, 韩书亚
华中师范大学 教育学院, 湖北 武汉 430079
摘要:
随着社会环境的日益复杂化,学校面临许多新的变化和挑战,教师减负便是其中之一。中小学教师超时工作已成为日本一个不容忽视的严峻问题,为此,日本文部科学省积极提供政策指导,大力敦促各都道府县和政令指定都市的教育委员会制定相关行动方针,围绕清晰界定教师工作范围、有效管控教师工作时间、改善学校组织架构等内容,对学校工作方式进行改革。此项改革呈现出"多手段结合、多主体参与、多举措保障"等特点,为我国中小学教师减负提供了如下启示:减少教师非教学性工作占比、优化学校人员配置、注重学校与家庭和社区的协作。
关键词:  日本  中小学教师  学校工作方式改革  教师减负
DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2019.03.012
分类号:G53.313.5
基金项目:国家社会科学基金教育学重大课题"建设教育强国的国际经验与中国路径研究"(VGA180002),项目负责人:周洪宇。
College of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China
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