引用本文:胡尚君.高校教师网络认识信念的研究与启示[J].教师教育学报,0,():~
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高校教师网络认识信念的研究与启示
胡尚君
南京工业职业技术学院
摘要:
认识论信念是个体对于知识以及知识获得所持有的信念,它对学习者的学习过程及学习结果存在影响作用。认识论信念具有一般性以及领域特殊性,网络认识信念则是认识论信念基于网络学习环境发展而来的,它是研究个体在线学习行为的重要切入点。随着教师专业发展与网络研修等相关研究的深入,高校教师作为网络学习行为丰富且自主学习性较强的成人学习者,对其开展网络认识信念研究具有深刻意义。研究表明,高校教师对网络知识的本质和获取过程整体认知较为成熟,性别、院校类别以及学历水平等会影响个体在网络认识信念某些维度的成熟水平,这与以往针对普通学生的研究结论存在差异。基于此,对高校教师的学习特点以及网络培训得出一些思考与启示。
关键词:  高校教师 网络认识信念 特点
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