引用本文:李毅.提升中小学生阅读兴趣的实证研究----基于群文与单本阅读的对比实验[J].教师教育学报,2019,():~
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提升中小学生阅读兴趣的实证研究----基于群文与单本阅读的对比实验
李毅1,2
1.西南大学基础教育研究中心;2.西南大学教育学部
摘要:
提升中小学生阅读兴趣是推进我国公民阅读素养的关键环节。本研究首次尝试了将群文阅读,一种新兴的阅读教学实践,与传统单本阅读教学,在提升学生阅读兴趣效能上进行了准实验对比研究。该研究涉及我国中西部5个省市,6个区县共计1231名中小学,并使用了高级数据分析方法MIMIC模型,在有效控制测量误差的基础上,对实证数据进行了量化建模与分析,发现群文阅读教学对激发学生对阅读情境兴趣有更加显著作用,具体表现为其对学生阅读注意力、情感体验、探索意愿、价值感知的影响更大。该研究结果为进一步推进我国中小学生阅读素养的提升提供了科学的数据支撑。
关键词:  阅读兴趣  阅读素养  群文阅读  MIMIC模型
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