引用本文:王丹, 刘畅.大学生学习动机与学习行为的关系———基于高校思想政治教育领域的实证研究[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(3):88~94
【打印本页】   【HTML】   【下载PDF全文】   查看/发表评论  【EndNote】   【RefMan】   【BibTex】
←前一篇|后一篇→ 过刊浏览    高级检索
本文已被:浏览 242次   下载 752 本文二维码信息
码上扫一扫!
分享到: 微信 更多
大学生学习动机与学习行为的关系———基于高校思想政治教育领域的实证研究
王丹, 刘畅
作者单位
王丹, 刘畅  
摘要:
部分大学生对思想政治教育表现出较低的积极性和参与性,学习效果不甚理想。心理学认为,学习动机是学生学习的内在动力,是推动学习行为最重要的因素。本研究采用Biggs(1987) 编制的学习过程问卷和NSSE-CHINA量表,通过两阶段抽样(分层抽样、方便抽样)对首都7所高校的700名大学生进行问卷调查,探究不同类型的学习动机与学习行为之间的因果关系。研究发现,表层型学习动机与思政教育学习行为呈负向的因果关系,深层型和成就型学习动机与之呈正向因果关系;在三种学习动机中,深层型学习动机对思政教育学习行为的影响最大。
关键词:  高等院校  思政教育    学习动机    学习行为    学习过程    动机分类    因果关系
DOI:
分类号:
基金项目:
手机扫一扫看