引用本文:肖 磊.论课程改革的社会属性———兼谈课程改革制度化的立论之基[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(5):71~81
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论课程改革的社会属性———兼谈课程改革制度化的立论之基
肖 磊
作者单位
肖 磊 河南大学 教育科学学院河南 开封 475004 
摘要:
课程改革在本质上是一个“社会-政治”过程。从政治视角观之,多元权力推动改革并通过改革而实现;从文化视角观之,课程改革是多元教育观的竞相登场并相互角逐的过程;从经济视角看,课程改革是文化资本的再分配过程。课程改革是由具有特定教育价值观的权力主体所推动,围绕文化资本的重新分配,实现权力的再生产、知识的阶层化以及利益的再分配。课程改革是知识、权力和利益共生的过程。如果课程改革缺少制度来规约和调整其中的权力关系、价值关系以及利益关系,那么就会造成权力的压制、文化的霸权以及利益的失衡,这不利于课程改革的合理开展,因此课程改革需要走向制度化。
关键词:  课程改革  社会属性  权力  教育观  文化资本  课程改革制度化  
DOI:
分类号:
基金项目:国家社会科学基金“十二五”规划教育学青年课题“课程改革制度化的理论与实践研究”(CHA140172),项目负责人:肖磊
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