引用本文:杨思帆.处境不利儿童教育补偿政策的理论基础、国际经验及本土策略———基于美国、印度两国教育政策的分析[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(5):82~88
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处境不利儿童教育补偿政策的理论基础、国际经验及本土策略———基于美国、印度两国教育政策的分析
杨思帆
作者单位
杨思帆 重庆师范大学 教育科学学院重庆市 401331 
摘要:
处境不利儿童教育是一个备受关注的全球性话题,也是我国未来较长时间里需要解决的重要政策议题。处境不利儿童教育补偿政策的理论基础主要是科尔曼、胡森、帕森斯及罗尔斯等学者的教育公平理论。美国和印度在处境不利儿童教育补偿政策方面有着宝贵的经验教训,这些经验教训可以从政策取向、政策形成、政策内容、政策执行、政策成效等方面进行梳理分析。借鉴国际经验,目前我国处境不利儿童教育补偿政策尤其要注重营造政策环境、改善政策设计、加强评估考核等方面的工作。
关键词:  处境不利儿童  补偿教育  教育补偿政策  教育公平  
DOI:
分类号:
基金项目:全国教育科学规划国家青年项目“中国、印度、美国处境不利儿童教育补偿政策比较研究”(CDA120111),项目负责人:杨思帆
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