引用本文:陈 君、张 姝.21世纪以来我国教学论研究历程与学科发展趋势[J].西南大学学报(社会科学版),2018,44(3):78~88
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21世纪以来我国教学论研究历程与学科发展趋势
陈 君、张 姝1,2,3
1.西南大学 教育学部, 重庆市 400715;2.陆军工程大学 通信士官学校, 重庆市 400035;3.四川师范大学 教师培训学院, 四川 成都 610066
摘要:
21世纪以来,教学论研究在新课程改革的影响下得以进一步发展,但由于对教学实践的指导乏力,目前呈现出低位平稳发展的态势。以高校教师为主体的研究者们,围绕教学论的发展历程、教学论的学科建设、教学论的基本理论、教学论与其它学科的关系这四大主题,进行了以思辨研究为主的探讨,为建构本土化教学论作出了贡献。但教学论研究依然存在不足:“大家”合作与跨学科合作研究缺乏;研究方法单一;教学论的基本问题模糊;学科体系本土建构路径不明等。教学论研究的未来发展可从几个方面努力:第一,继续加强基本、核心问题研究,构建教学论学科体系;第二,关注实践主体,以问题为导向,促进教学论实践品性的实现;第三,批判继承本土文化,建构本土化教学论;第四,加强对大数据时代教学论新特征的研究,促进教学论跨学科、融合式发展。
关键词:  教学论  教学  基本理论  实践品性  教师研究  本土化  信息化  
DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2018.03.011
分类号:
基金项目:国家社会科学基金资助项目“教学论发展的文化审视与理论建构”(14FJK004),项目负责人:李森
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