引用本文:赵小云, 张琳雅, 缪华灵, 刘衍玲.高中生的生活满意度与学业成绩的关系:学业自我概念的中介作用[J].西南大学学报(社会科学版),2018,44(6):78~84
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高中生的生活满意度与学业成绩的关系:学业自我概念的中介作用
赵小云, 张琳雅, 缪华灵, 刘衍玲1,2
1. 淮北师范大学 教育学院, 安徽 淮北 235000;2. 西南大学 心理学部、心理健康教育研究中心, 重庆市 400715
摘要:
为探究高中生的生活满意度、学业自我概念与学业成绩的关系,选取了高一至高三年级的872名学生进行问卷调查。结果发现:(1)在ASLSS上,女生的得分普遍明显高于男生,男生仅在学业满意度上的得分显著高于女生,在ASCS上,男生在学业能力知觉上的得分显著高于女生,而女生则在学业成就价值上的得分显著高于男生;(2)高中生在ASLSS与ASCS上,大致表现为,随着年级的增高,生活得越来越不愉快,对学业的认知与评价也日趋消极;(3)在ASLSS之中,学校、学业、家庭、环境以及自由等层面的满意度均能正向预测高中生的学业自我概念,另有学业、学校和家庭三个层面的满意度均能正向预测高中生的学业成绩;(4)高中生的学业自我概念不仅会直接影响其学业成绩,且在生活满意度与学业成绩之间起部分中介作用。
关键词:  高中生  生活满意度  学业自我概念  学业成绩
DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2018.06.010
分类号:B844.2
基金项目:安徽省哲学社会科学规划项目“生涯适应力视角下农村留守儿童的生涯发展与辅导策略研究”(AHSKY2017D87);安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2018045)。
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