引用本文:张辉蓉, 盛雅琦, 罗敏.我国义务教育均衡发展40年:回眸与反思——基于数据分析的视角[J].西南大学学报(社会科学版),2019,45(1):72~80
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我国义务教育均衡发展40年:回眸与反思——基于数据分析的视角
张辉蓉, 盛雅琦, 罗敏1,2,3
1. 西南大学 教育学部, 重庆市 400715;2. 西南大学 统筹城乡教育发展研究中心, 重庆市 400715;3. 西南大学 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心, 重庆市 400715
摘要:
在新时代“办人民满意教育”的新要求下,推进义务教育均衡发展的合理性、现实性、迫切性日益凸显。回眸改革开放40年来我国义务教育均衡发展由“非均衡发展”逐步转向“基本均衡发展”,继而转向“优质均衡发展”的历程,从“区域”和“城乡”的宏大视域出发,在借鉴、整理与分析了《中国教育统计年鉴》等文献资料的基础上进行了大量的、科学的数据计算与分析。分析结果表明,我国义务教育均衡发展在教育经费投入、师资队伍、办学条件等方面取得突出成就,区域、城乡教育差距明显缩小,义务教育均衡发展水平显著提升。然而,基于新时代发展视角反思仍存在教育经费“中部塌陷”、师资“难招难留”等现实困境。对此提出实施差别化的转移支付责任分担机制、精准补充教师队伍等对策建议。
关键词:  改革开放40年  义务教育  均衡发展  教育公平
DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2019.01.009
分类号:G521
基金项目:国家社会科学基金重大项目“中国义务教育质量关键影响因素监测框架构建与验证研究”(16ZDA229),项目负责人:罗良;重庆市教育科学“十三五”规划重大招标课题“加快重庆义务教育均衡发展的实施策略研究”(2016-ZD-04),项目负责人:张辉蓉;西南大学统筹城乡教育发展研究中心重大招标课题“重庆市统筹城乡义务教育资源均衡发展研究——基于运筹学的角度”(15SWUJDPYA02),项目负责人:张辉蓉。
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