引用本文:陈荟, 鲁文文.我国民族地区教育均衡发展研究70年[J].西南大学学报(社会科学版),2019,45(4):19~28
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我国民族地区教育均衡发展研究70年
陈荟, 鲁文文1,2
1. 西南大学 西南民族教育与心理研究中心, 重庆 400715;2. 西南政法大学 高等研究院, 重庆 401120
摘要:
民族教育是我国教育事业的重要组成部分,民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键,也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析,发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题。鉴于此,在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下,民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响,关注民族地区县域内教育均衡发展的问题,制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系,并且构建民族地区差异化教育均衡理论。只有如此,才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现。
关键词:  民族地区教育  新时代民族教育  教育公平  教育均衡发展  差异化均衡
DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2019.04.002
分类号:G750
基金项目:国家社会科学基金西部项目“西南民族杂居区县域内义务教育均衡发展研究”(15XMZ046),项目负责人:陈荟;教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“‘互联网+’时代民族地区特色教育理论与实践模式研究”(18JJD880007),项目负责人:孙振东。
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