职业教育均衡发展测度模型建构

朱德全

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.009

教师教育学报

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职业教育均衡发展测度模型建构

朱德全. 职业教育均衡发展测度模型建构[J]. 教师教育学报, 2016, 3(4): 53-63. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.009

引用本文:

朱德全. 职业教育均衡发展测度模型建构[J]. 教师教育学报, 2016, 3(4): 53-63. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.009

ZHU Dequan. The Construction of Measurement Model of the Balanced Development in Vocational Education[J]. Journal of Teacher Education, 2016, 3(4): 53-63. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.009

Citation:

ZHU Dequan. The Construction of Measurement Model of the Balanced Development in Vocational Education[J]. Journal of Teacher Education, 2016, 3(4): 53-63. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.009

职业教育均衡发展测度模型建构

朱德全

西南大学教育学部,重庆 400715; 西南大学统筹城乡教育发展研究中心,重庆 400715

The Construction of Measurement Model of the Balanced Development in Vocational Education

ZHU Dequan

摘要: 综合运用文献法、德尔菲法、问卷调查法,建构中国职业教育均衡发展测度指标体系以全面监测职业教育均衡发展的实际效果.研究发现：职业教育均衡发展测量指标体系包含了入学公平、办学条件、师资队伍、经费保障和办学效益共5个一级指标、16个二级指标；各维度信度良好,5个维度的α系数分别为0．765、0．842、0．816、0．880、0．823,整个模型的α系数为0．816,各维度之间的拟合度及职业教育均衡发展的测度模型的效度良好；基于专家打分,5个维度的权重分别为入学公平0．106、办学条件0．142、师资队伍0．234、经费投入0．251、办学效益0．267.
- 职业教育；均衡发展；测度模型；测量学性能

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职业教育均衡发展测度模型建构

朱德全

西南大学教育学部,重庆 400715; 西南大学统筹城乡教育发展研究中心,重庆 400715

关键词:

职业教育；均衡发展；测度模型；测量学性能

摘要: 综合运用文献法、德尔菲法、问卷调查法,建构中国职业教育均衡发展测度指标体系以全面监测职业教育均衡发展的实际效果.研究发现：职业教育均衡发展测量指标体系包含了入学公平、办学条件、师资队伍、经费保障和办学效益共5个一级指标、16个二级指标；各维度信度良好,5个维度的α系数分别为0．765、0．842、0．816、0．880、0．823,整个模型的α系数为0．816,各维度之间的拟合度及职业教育均衡发展的测度模型的效度良好；基于专家打分,5个维度的权重分别为入学公平0．106、办学条件0．142、师资队伍0．234、经费投入0．251、办学效益0．267.