21世纪印度基础教育课程改革及其启示

和学新,杨丹滋

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.016

教师教育学报

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21世纪印度基础教育课程改革及其启示

和学新,杨丹滋. 21世纪印度基础教育课程改革及其启示[J]. 教师教育学报, 2017, 4(5): 115. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.016

引用本文:

和学新,杨丹滋. 21世纪印度基础教育课程改革及其启示[J]. 教师教育学报, 2017, 4(5): 115. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.016

HE Xuexin,YANG Danzi. The Indian Basic Education Curriculum Reform in the New Century and Its Enlightenment[J]. Journal of Teacher Education, 2017, 4(5): 115. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.016

Citation:

HE Xuexin,YANG Danzi. The Indian Basic Education Curriculum Reform in the New Century and Its Enlightenment[J]. Journal of Teacher Education, 2017, 4(5): 115. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.016

21世纪印度基础教育课程改革及其启示

和学新,杨丹滋

天津师范大学教育科学学院,天津,300387

The Indian Basic Education Curriculum Reform in the New Century and Its Enlightenment

HE Xuexin,YANG Danzi

摘要: 进入21世纪,为满足国内社会发展需要,应对知识经济全球化的挑战,顺应世界基础教育课程改革潮流,印度全面推进基础教育课程改革.印度基础教育课程改革倡导以学生为中心的教育理念,课程目标注重发展学生的能力、减轻学生负担,课程内容重视学生的主体建构,课程设置具有衔接性,课程评价注重"形成性",课程管理强调统一性与灵活性相结合,不断完善教师教育课程体系.但印度基础教育课程改革实施过程中还存在一些实际问题,基础教育尚未完全普及,统一学制尚未取得完全成功,课程内容与生活实践脱节.印度基础教育课程改革启示我国,应树立全球化与本土化和谐统一的课程理念,探索与生活实践相联系的课程内容,在统一规划的基础上发挥地方课程管理的积极性,设立教师入职标准,制定教师教育课程标准,加大基础教育课程改革的投资力度.
- 印度基础教育；课程改革；课程设置；课程管理；课程评价

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21世纪印度基础教育课程改革及其启示

和学新,杨丹滋

天津师范大学教育科学学院,天津,300387

关键词:

印度基础教育；课程改革；课程设置；课程管理；课程评价

摘要: 进入21世纪,为满足国内社会发展需要,应对知识经济全球化的挑战,顺应世界基础教育课程改革潮流,印度全面推进基础教育课程改革.印度基础教育课程改革倡导以学生为中心的教育理念,课程目标注重发展学生的能力、减轻学生负担,课程内容重视学生的主体建构,课程设置具有衔接性,课程评价注重"形成性",课程管理强调统一性与灵活性相结合,不断完善教师教育课程体系.但印度基础教育课程改革实施过程中还存在一些实际问题,基础教育尚未完全普及,统一学制尚未取得完全成功,课程内容与生活实践脱节.印度基础教育课程改革启示我国,应树立全球化与本土化和谐统一的课程理念,探索与生活实践相联系的课程内容,在统一规划的基础上发挥地方课程管理的积极性,设立教师入职标准,制定教师教育课程标准,加大基础教育课程改革的投资力度.