论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化

西南大学学报（社会科学版）

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论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化

论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2002, 28(2).

引用本文:

论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2002, 28(2).

On Science of Aesthetic Education Also Analysis of Science of Educational System[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2002, 28(2).

Citation:

On Science of Aesthetic Education Also Analysis of Science of Educational System[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2002, 28(2).

论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化

On Science of Aesthetic Education Also Analysis of Science of Educational System

摘要: 科学是对自然和社会构成规律的探求,即对世界和谐构成态原理的研究.和谐就是美.故关于美的教育本质上应是使受教育者明了和谐世界构成规律即美的构成律的教育科学.这种意义上的、非通常所指单纯艺术教育意义上的美育,必须达到科学化水平才能完成自身的使命.美育科学化仅从美育学科的建构和研究层面上看,至少包括理论系统化、实验化、数量化三个方面.美育理论中基本概念及概念间的逻辑联系、美育实验中的变量确认和控制、美育数量化中量化与质化关系的恰切把握等等,均是美育科学化的难点问题.美育的科学化当是整个教育科学化及社会科学的科学化的一个很好范例.
- 美育、科学化、理论系统化、实验化、数量化

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论美育的科学化——兼论整个教育构成的科学化

关键词:

美育、科学化、理论系统化、实验化、数量化

摘要: 科学是对自然和社会构成规律的探求,即对世界和谐构成态原理的研究.和谐就是美.故关于美的教育本质上应是使受教育者明了和谐世界构成规律即美的构成律的教育科学.这种意义上的、非通常所指单纯艺术教育意义上的美育,必须达到科学化水平才能完成自身的使命.美育科学化仅从美育学科的建构和研究层面上看,至少包括理论系统化、实验化、数量化三个方面.美育理论中基本概念及概念间的逻辑联系、美育实验中的变量确认和控制、美育数量化中量化与质化关系的恰切把握等等,均是美育科学化的难点问题.美育的科学化当是整个教育科学化及社会科学的科学化的一个很好范例.