儿童审美心理的发展

李红,刘兆吉

西南大学学报（社会科学版）

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儿童审美心理的发展

李红,刘兆吉. 儿童审美心理的发展[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2000, 26(2).

引用本文:

李红,刘兆吉. 儿童审美心理的发展[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2000, 26(2).

On the Development of Children's Aesthetic Mentality[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2000, 26(2).

Citation:

On the Development of Children's Aesthetic Mentality[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2000, 26(2).

儿童审美心理的发展

李红,刘兆吉

西南师范大学,心理学系,重庆市,400715,西南师范大学,教育种学学院,重庆市,400715

On the Development of Children's Aesthetic Mentality

摘要: 人类对真善美的追求,构成了人类的文明史.心理学对求真和崇善的研究比较重视,而对于审美的问题则关心不够.青少年审美心理的形成和发展规律告诉我们:其审美心理的形成和发展包括四个阶段:审美心理的初步萌芽期、审美心理的初步形成期、审美心理的逐渐成熟期和审美鉴赏能力的提高期.国外关于审美认知发展阶段的两种理论及其对青少年审美认知的研究成果表明:青少年审美认知发展的三个倾向是:从具体到抽象,从题材到形式,从形式刺激到形式表现.
- 儿童，审美心理，审美认知，心理发展

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儿童审美心理的发展

李红,刘兆吉

西南师范大学,心理学系,重庆市,400715,西南师范大学,教育种学学院,重庆市,400715

关键词:

儿童，审美心理，审美认知，心理发展

摘要: 人类对真善美的追求,构成了人类的文明史.心理学对求真和崇善的研究比较重视,而对于审美的问题则关心不够.青少年审美心理的形成和发展规律告诉我们:其审美心理的形成和发展包括四个阶段:审美心理的初步萌芽期、审美心理的初步形成期、审美心理的逐渐成熟期和审美鉴赏能力的提高期.国外关于审美认知发展阶段的两种理论及其对青少年审美认知的研究成果表明:青少年审美认知发展的三个倾向是:从具体到抽象,从题材到形式,从形式刺激到形式表现.