教育价值观的心理学思考

赵玉芳,毕重增

西南大学学报（社会科学版）

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教育价值观的心理学思考

赵玉芳,毕重增. 教育价值观的心理学思考[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2004, 30(2).

引用本文:

赵玉芳,毕重增. 教育价值观的心理学思考[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2004, 30(2).

On Psychological Study of Education Values[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2004, 30(2).

Citation:

On Psychological Study of Education Values[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2004, 30(2).

教育价值观的心理学思考

赵玉芳,毕重增

西南师范大学,心理学院,重庆市,400715

On Psychological Study of Education Values

摘要: 教育价值观虽然得到了有关学科的关注,并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究.从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的,其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊.对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上,有必要进行实证研究,从不同的维度揭示教育价值观的特征,从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构.
- 教育价值观，教育价值观主体，教育价值观结构

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教育价值观的心理学思考

赵玉芳,毕重增

西南师范大学,心理学院,重庆市,400715

关键词:

教育价值观，教育价值观主体，教育价值观结构

摘要: 教育价值观虽然得到了有关学科的关注,并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究.从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的,其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊.对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上,有必要进行实证研究,从不同的维度揭示教育价值观的特征,从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构.