中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J]. 中华人民共和国国务院公报, 1999(21): 868-878.
中华人民共和国教育部. 义务教育课程方案和课程标准(2022版)[S]. 北京: 北京师范大学出版社, 2022.
于泽元, 王开升. 立德树人——师德养成之道[J]. 教育研究, 2021(5): 149-159.
联合国教科文组织. 教育——财富蕴藏其中[M]. 联合国教科文组织总部中文科, 译. 北京: 教育科学出版社, 2014: 49.
于泽元, 王丹艺. 核心素养对课程意味着什么[J]. 现代远程教育研究, 2017(5): 21-28. doi: 10.3969/j.issn.1009-5195.2017.05.003
蔡清田. 课程发展与设计的关键DNA: 核心素养[M]. 台北: 五南图书出版股份有限公司, 2012.
彭聃龄. 普通心理学[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2012: 451.
约翰·富兰克林·博比特. 课程[M]. 刘幸, 译. 北京: 教育科学出版社, 2017: 36.
BRUNER J. The process of education[M]. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1960: 14.
和学新. 学科中心课程思潮的现代化——结构主义课程思潮述评[J]. 太原教育学院学报, 2001(3): 9-16. doi: 10.3969/j.issn.1673-7016.2001.03.003
崔允漷, 张紫红, 郭洪瑞. 溯源与解读: 学科实践即学习方式变革的新方向[J]. 教育研究, 2021(12): 55-63.
文艺, 崔允漷. 语文学习任务究竟是什么?[J]. 课程·教材·教法, 2022(2): 12-19.
张良. 核心素养的生成: 以知识观重建为路径[J]. 教育研究, 2019(9): 65-70.
刘晟, 刘恩山. 学习进阶: 关注学生认知发展和生活经验[J]. 课程·教材·教法, 2012(2): 81-87.
张颖之. 理科课程设计新理念: "学习进阶"的本质、要素与理论溯源[J]. 教育学报, 2016(6): 115-120.
普通高中课程方案(2017年版)[M]. 北京: 人民教育出版社, 2018.
杨向东. 基础教育学业质量标准的研制[J]. 全球教育展望, 2012(5): 32-41.
中华人民共和国教育部. 义务教育地理课程标准(2011年版)[S]. 北京: 北京师范大学出版社, 2012: 7.