陈永堂, 艾兴. 数智化教学生态的内涵、特征与实践要求[J]. 学术探索, 2024(7): 148-156.
梁云真, 蒲金莹, 袁书然. 大概念统摄下的"AI+小学科学"跨学科教学——以"探寻四季更替的奥秘"为例[J]. 现代教育技术, 2023(11): 57-68.
董艳, 陈辉. 生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养: 内在机理与模式构建[J]. 现代教育技术, 2024(4): 5-15.
DI NATALE A F, REPETTO C, RIVA G, et al. Immersive virtual reality in K-12 and higher education: a 10-year systematic review of empirical research[J]. British Journal of Educational Technology, 2020, 51(6): 2006-2033. doi: 10.1111/bjet.13030
田伟, 辛涛, 胡卫平. 义务教育阶段的科学教育: 关键问题与对策建议[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 2021(3): 82-91. doi: 10.3969/j.issn.1002-0209.2021.03.008
张黎, 周霖, 赵磊磊. 生成式人工智能教育应用风险及其规避——基于教育主体性视角[J]. 开放教育研究, 2023(5): 47-53.
赵露, 徐峰. 教育数字化下中学教师"技术依赖"问题及其破解方式[J]. 基础教育研究, 2024(10): 14-17.
焦彩珍. 具身认知理论的教学论意义[J]. 西北师大学报(社会科学版), 2020(4): 36-44.
殷融, 苏得权, 叶浩生. 具身认知视角下的概念隐喻理论[J]. 心理科学进展, 2013(2): 220-234.
叶浩生. 具身心智与具身的教育[J]. 教育研究, 2023(3): 32-41.
ABRAHAMSON D. Embodied design: constructing means for constructing meaning[J]. Educational Studies in Mathematics, 2009, 70(1): 27-47. doi: 10.1007/s10649-008-9137-1
许芳杰. 具身理论视角下教师现场学习力的核心要义及提升路径[J]. 教师教育研究, 2023(5): 29-34.
苏虹, 李春密. 科学实践的内涵、价值及实施策略[J]. 中国教育学刊, 2025(6): 67-73.
邵锋星, 朱曹奇. 小学科学多场景实验教学的探索与实践[J]. 人民教育, 2025(1): 60-63.
叶浩生. 具身认知: 认知心理学的新取向[J]. 心理科学进展, 2010(5): 705-710.
宋耀武, 崔佳. 具身认知与具身学习设计[J]. 教育发展研究, 2021(24): 74-81.
王慧莉, 崔中良. 符号互动论思想下的具身认知研究[J]. 外国语文, 2018(1): 88-95.
牟智佳. "人工智能+"时代的个性化学习理论重思与开解[J]. 远程教育杂志, 2017(3): 22-30.
王兴宇. 智能技术在精准教学中的应用及其规制[J]. 高等教育研究, 2022(4): 87-97.
龚洪, 陈恩伦, 唐旭. 乡村教师使用数字化教学资源的责任伦理及风险应对[J]. 中国电化教育, 2024(8): 102-109.
赵志群, 黄方慧. 德国职业教育数字化教学资源的特点及其启示[J]. 中国电化教育, 2020(10): 73-79.
张鹏君, 郑笑薇. 生成式人工智能赋能课堂教学的问题与应对[J]. 浙江社会科学, 2025(7): 106-109.
孙亚慧. 信息化时代, 课堂教学还需要板书吗?[N]. 人民日报海外版, 2025-07-07(5).
李霞, 张荻, 胡卫平. 核心素养价值取向的小学科学教学模式研究[J]. 课程·教材·教法, 2018(5): 99-104.
张若兰. 生成式人工智能赋能小学科学教学的可行性探索[J]. 中小学科学教育, 2025(2): 69-74.
ALLEN J, GREGORY A, MIKAMI A, et al. Observations of effective teacher student interactions in secondary school classrooms: predicting student achievement with the classroom assessment scoring system-secondary[J]. School Psychology Review, 2013, 42(1): 76-98. doi: 10.1080/02796015.2013.12087492
中华人民共和国教育部. 教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知[EB/OL]. (2022-04-08)[2025-07-10]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html.
张羽, 杨子豪, 覃菲. 人工智能助力教育变革的风险研判、归因分析与生态治理[J]. 电化教育研究, 2025(7): 19-25.
蔡庆悦, 范昕若. 赋能、风险与使能: 生成式人工智能如何重塑基础教育[J]. 教育理论与实践, 2025(22): 3-9.
王宇, 汪琼. 人工智能助推教师专业发展的若干思考[J]. 中国远程教育, 2022(1): 12-19, 92.
洪玲. 生成式人工智能背景下知识学习的离身困境与实践路径[J]. 电化教育研究, 2025(5): 19-25.
李腾子, 蒋凯. 通过加强师生互动提升高校教学效果[J]. 中国高等教育, 2020(10): 46-48.
刘伟, 谭维智. 人工智能时代的师生交互: 困顿与突破[J]. 开放教育研究, 2022(2): 54-63.
刘霞. 人工智能时代师生关系的伦理审视[J]. 教师教育研究, 2020(2): 7-12.
宋岭. 论具身化教学的生成逻辑[J]. 教育发展研究, 2019(12): 78-84.
兰鑫宇, 周忠学. 具身认知理论指导下的地理实践教学设计——以"河北宣化北山工业园区实践活动"为例[J]. 中学地理教学参考, 2023(15): 4-7, 11.
JOHNSON-GLENBERG M C, BIRCHFIELD D, USYAL S. SMALLab: virtual geology studies using embodied learning with motion, sound, and graphics[J]. Educational Media International, 2009, 46(4): 267-280.
彭泽平, 冯橙. 智能时代的教师专业发展: 诉求、困境与实践进路[J]. 教育学术月刊, 2024(2): 98-105.
冯吉兵, 张国良, 靳帅贞, 等. 中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评[J]. 中国电化教育, 2022(7): 120-126, 133.
史加祥. 人工智能时代背景下小学科学教育的变革与坚守[J]. 课程·教材·教法, 2020(4): 120-125.
胡艺龄, 聂静, 张天琦, 等. 具身认知视域下VR技术赋能实验教学的效果探究[J]. 现代远程教育研究, 2021(5): 94-102.
胡翰林, 刘革平. 具身学习对学习效果的影响——基于国际期刊31项实验或准实验研究结果的元分析[J]. 教师教育学报, 2023(5): 85-94. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2023.05.010
高松, 周建中. 关于基础教育阶段实验教学的几点看法[J]. 科学与社会, 2022(1): 12-14.
周洪宇, 余江涛. 迈向通用人工智能时代的教师工作: 挑战与出路[J]. 电化教育研究, 2025(7): 5-12.
付光槐, 陈聪. 教师教育者数字素养的框架构建及提升策略[J]. 电化教育研究, 2025(7): 116-121.
娄梦玲. 教师须理性审思人工智能应用于课堂教学的机遇和风险[J]. 中国高等教育, 2025(7): 62-64.
钟志贤, 刘力洪. 教师数字韧性: 内涵、框架及发展路径[J]. 教师教育学报, 2024(3): 63-73.
赵云建, 许明雪, 左昭, 等. 教师技术应用反思的现实图景、问题剖析与优化路向——基于教学反思文本的实证分析[J]. 中国电化教育, 2023(7): 118-125.
郭绍青. 教育数字化赋能新课程实施与教师培训转型策略研究[J]. 中国电化教育, 2023(7): 51-60.
李协吉, 孙洪涛, 高佩琪. 教师-学生积极情感表达一致性对中学生学习投入的影响——基于多项式回归与响应面分析[J]. 教师教育研究, 2024(4): 72-80.
CHATURVEDI R, VERMA S, DAS R, et al. Social companionship with artificial intelligence: recent trends and future avenues[J]. Technological Forecasting and Social Change, 2023, 193: 122634.
谌舒山. 数字技术介入师生情感互动的风险隐忧及其应对——基于唐·伊德技术现象学的视角[J]. 现代远距离教育, 2025(3): 36-44.
徐英瑾. 人工智能哲学十五讲[M]. 北京: 北京大学出版社, 2021: 256.