| 孙杰.大学教师权威:"外在"与"内在"的博弈[J].教师教育研究, 2011, 23(6):34-37. |
| 王路.稀释、延伸与保护:后MOOC时代教师知识权威的变化向度[J].当代教育科学, 2018(2):48-52. doi: 10.3969/j.issn.1672-2221.2018.02.010 |
| 何梦祎.媒介情境论:梅罗维茨传播思想再研究[J].现代传播(中国传媒大学学报), 2015, 37(10):14-18. |
| 波兰尼·迈克尔.个人知识: 迈向后批判哲学[M].许泽民, 译.贵阳: 贵州人民出版社, 2000. |
| 尹达."慕课现象"的本质阐释、现实反思与未来展望[J].电化教育研究, 2015, 36(5):59-63. |
| 徐哲亮, 李广.教师知识权威的价值再诠释与再建构[J].教育导刊, 2014(10):10-13. doi: 10.3969/j.issn.1005-3476.2014.10.003 |
| 孙茂华, 董晓波.从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性[J].现代教育管理, 2014(2):75-78. doi: 10.3969/j.issn.1674-5485.2014.02.017 |
| 李荣华, 田友谊.大数据时代大学教师知识权威的式微与重建[J].高教探索, 2018(4):104-110. doi: 10.3969/j.issn.1673-9760.2018.04.020 |
| 卢盈.大学教师知识权威的式微与公共空间的建构[J].高教探索, 2016(8):100-104. doi: 10.3969/j.issn.1673-9760.2016.08.018 |
| 陆洲, 刘训智.权威之法与合法之法——拉兹与哈贝马斯法治观之比较[J].武汉理工大学学报(社会科学版), 2012, 25(4):603-609. doi: 10.3963/j.issn.1671-6477.2012.04.023 |
| 郭秀艳.内隐学习和缄默知识[J].教育研究, 2003(12):31-36. doi: 10.3969/j.issn.1003-7667.2003.12.007 |
| 阳荣威, 卢敏.后喻文化时代师生关系解构与重构[J].中国教育学刊, 2013(3):64-66. |