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理智取向教师专业发展的理念与策略

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靳玉乐王磊. 理智取向教师专业发展的理念与策略[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 24-31. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.004
引用本文: 靳玉乐王磊. 理智取向教师专业发展的理念与策略[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 24-31. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.004
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理智取向教师专业发展的理念与策略

  • 摘要: 理智取向教师专业发展强调“专业知识与技能”对于教学专业的重要性,认为教师的专业发展便是对专业知识与技能的习得.理智取向教师专业发展理念深受科学实证主义、行为主义心理学及早期认知心理学的影响,这在其教师观、教学过程观、教学知识观、教学专长观、教师发展过程观等方面均有明显体现.理智取向教师专业发展的主要策略有:以专业标准为本,规定教师发展的内容和方向;由教师教育机构主导,突出教师教育者的影响;注重教育专家的学术引领,借鉴教育学术研究成果;关注教师的教学行为和教学认知,强调个体的着意训练.
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出版历程

理智取向教师专业发展的理念与策略

  • (西南大学教育学部,重庆400715)

摘要: 理智取向教师专业发展强调“专业知识与技能”对于教学专业的重要性,认为教师的专业发展便是对专业知识与技能的习得.理智取向教师专业发展理念深受科学实证主义、行为主义心理学及早期认知心理学的影响,这在其教师观、教学过程观、教学知识观、教学专长观、教师发展过程观等方面均有明显体现.理智取向教师专业发展的主要策略有:以专业标准为本,规定教师发展的内容和方向;由教师教育机构主导,突出教师教育者的影响;注重教育专家的学术引领,借鉴教育学术研究成果;关注教师的教学行为和教学认知,强调个体的着意训练.

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