美国选择性教师教育改革及启示——基于美国“纽约市教学伙伴”项目的研究

李才静;陈时见;

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.02.013

教师教育学报

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美国选择性教师教育改革及启示——基于美国“纽约市教学伙伴”项目的研究

李才静;陈时见;. 美国选择性教师教育改革及启示——基于美国“纽约市教学伙伴”项目的研究[J]. 教师教育学报, 2017, 4(2): 95-103. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.02.013

引用本文:

Citation:

美国选择性教师教育改革及启示——基于美国“纽约市教学伙伴”项目的研究

李才静;陈时见;

西南大学教育学部;

摘要: 美国“纽约市教学伙伴”项目缘于纽约市对优质师资的需求以及选择性教师教育改革运动的推动。该项目自2000年推出以来发展迅速,并取得重要成效。项目体现了教育公平、实践主义以及教师解制的价值取向,主要通过招募选拔、职前培训、岗位实践、职后研修等环节实施,呈现出重视教育公平、强调候选人的广泛性和多样性、强调候选人的学历水平和学业成就、注重培训的实践性和高效性等特点,对我国的教师教育发展具有启示意义。
- 纽约市教学伙伴；选择性教师教育；美国教育；教育公平；实践；解制；

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美国选择性教师教育改革及启示——基于美国“纽约市教学伙伴”项目的研究

李才静;陈时见;

西南大学教育学部;

关键词:

纽约市教学伙伴；选择性教师教育；美国教育；教育公平；实践；解制；

摘要: 美国“纽约市教学伙伴”项目缘于纽约市对优质师资的需求以及选择性教师教育改革运动的推动。该项目自2000年推出以来发展迅速,并取得重要成效。项目体现了教育公平、实践主义以及教师解制的价值取向,主要通过招募选拔、职前培训、岗位实践、职后研修等环节实施,呈现出重视教育公平、强调候选人的广泛性和多样性、强调候选人的学历水平和学业成就、注重培训的实践性和高效性等特点,对我国的教师教育发展具有启示意义。