基于 AHP 和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究--以中、新、韩、日四国为例

张廷艳

doi:10.13718/j.cnki.xdzk.2015.11.013

西南大学学报（自然科学版）

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基于 AHP 和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究--以中、新、韩、日四国为例

张廷艳. 基于 AHP 和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究--以中、新、韩、日四国为例[J]. 西南大学学报（自然科学版）, 2015, 37(11): 82-87. doi: 10.13718/j.cnki.xdzk.2015.11.013

引用本文:

ZHANG Ting-yan. Study of the Difficulty Degree of Primary Mathematics Textbooks in Asian Countries Based on AHP and Grey Relational Analysis---A Case Study of China,Singapore,South Korea and Japan[J]. Journal of Southwest University Natural Science Edition, 2015, 37(11): 82-87. doi: 10.13718/j.cnki.xdzk.2015.11.013

Citation:

ZHANG Ting-yan. Study of the Difficulty Degree of Primary Mathematics Textbooks in Asian Countries Based on AHP and Grey Relational Analysis---A Case Study of China,Singapore,South Korea and Japan[J]. Journal of Southwest University Natural Science Edition, 2015, 37(11): 82-87. doi: 10.13718/j.cnki.xdzk.2015.11.013

基于 AHP 和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究--以中、新、韩、日四国为例

张廷艳

西南大学数学与统计学院,重庆,400715

Study of the Difficulty Degree of Primary Mathematics Textbooks in Asian Countries Based on AHP and Grey Relational Analysis---A Case Study of China,Singapore,South Korea and Japan

ZHANG Ting-yan

摘要: 教材难易度是课程难度的物化表征形式，也是衡量教材质量的一个重要指标。针对评价教材难度的5个主要因素，利用层次分析法确定各指标权重，并运用灰色系统理论，建立灰色关联分析法模型，对亚洲中、新、韩、日四国的小学数学教材难度进行分析和评价，得到教材难度评价由难到易的排序结果为：中国、韩国、日本、新加坡。
- 小学数学 /
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基于 AHP 和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究--以中、新、韩、日四国为例

张廷艳

西南大学数学与统计学院,重庆,400715

关键词:

摘要: 教材难易度是课程难度的物化表征形式，也是衡量教材质量的一个重要指标。针对评价教材难度的5个主要因素，利用层次分析法确定各指标权重，并运用灰色系统理论，建立灰色关联分析法模型，对亚洲中、新、韩、日四国的小学数学教材难度进行分析和评价，得到教材难度评价由难到易的排序结果为：中国、韩国、日本、新加坡。