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美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示

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李政云1,2,刘向娟1. 美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示[J]. 教师教育学报, 2018, 5(4): 95-101. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.04.013
引用本文: 李政云1,2,刘向娟1. 美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示[J]. 教师教育学报, 2018, 5(4): 95-101. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.04.013
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LI Zhengyun1,2, LIU Xiangjuan1. The Performance Assessment of Teacher Candidates in the U.S.A. and the Implication for Field Experience Evaluation of Student Teachers in China[J]. Journal of Teacher Education, 2018, 5(4): 95-101. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.04.013
Citation: LI Zhengyun1,2, LIU Xiangjuan1. The Performance Assessment of Teacher Candidates in the U.S.A. and the Implication for Field Experience Evaluation of Student Teachers in China[J]. Journal of Teacher Education, 2018, 5(4): 95-101. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.04.013
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美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示

  • 1. 湖南师范大学 教育科学学院, 湖南 长沙 410081;2. 湖南师范大学 教师教育研究中心, 湖南 长沙 410081

The Performance Assessment of Teacher Candidates in the U.S.A. and the Implication for Field Experience Evaluation of Student Teachers in China

  • 1. College of Education and Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China;2. Center of Teacher Education Research, Hunan Normal University, Changsha 410081, China

摘要

  • 摘要: 师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环，对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估，具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点，对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。
    Abstract: Performance Assessment is of great importance in promoting the professional development of teacher candidates. The Early Childhood Education (edTPA project) in the U.S.A. covers the whole teaching process of planning, instructing and assessing. It has the characteristics of comprehensive evaluation, specific evaluation criteria, self-reflection, and the objectivity of evaluation results. All of those characteristics have implications for the reform of teaching practicum in China.
  • [1] American Association of Colleges for Teacher Education.2013 summary report[EB/OL].(2013-11-24)[2017-10-16]. https://secure.aacte.org/apps/rl/res_get.php?fid=827&ref=edtpa.
    [2] Pearson. edTPA scorer qualifications[EB/OL].(2017-01-06)[2017-10-18]. http://scoreedtpa.pearson.com/become-an-edtpa-scorer/edtpa-scorer-qualifications.html.
    [3] American Association of Colleges for Teacher Education.2014 edTPA administrative report[EB/OL].(2015-9-12)[2017-09-22]. https://secure.aacte.org/apps/rl/resource.php?resid=558&ref=edtpa,2017-12-25.
    [4] American Association of Colleges for Teacher Education. edTPA early childhood assessment handbook[EB/OL].(2016-9-21)[2017-10-01]. https://concordia.csp.edu/teachered/wp-content/uploads/sites/3/Early-Childhood-Handbook.pdf.
    [5] 黄梅,黄希庭,杨丽华.美国新入职教师表现性评价系统及启示——以中学科学评价手册为例[J].课程·教材·教法,2016(6):121-127.
    [6] 赵德成,夏靖.表现性评价在美国教师资格认定实践中的应用及其启示[J].外国教育研究,2008(2):11-16.
    [7] 赵景辉.幼儿园教师资格考试制度的意义、问题和路径学前教育[J].学前教育:幼教版,2011(10):3-6.
    [8] 黎大志,刘洪翔.论师范生培养与基础教育的"五个衔接"[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(3):81-85.

  • 期刊类型引用(9)

    1. 王萍. 高职院校学前教育专业教育实习评价改革探究. 创新创业理论研究与实践. 2023(01): 31-33 . 百度学术
    2. 王萍. 高职学前教育专业“模块化”教育实习模式的构建研究. 创新创业理论研究与实践. 2023(04): 156-158 . 百度学术
    3. 于开莲，宋鹏雁，张慧，曹磊. 循证师范专业认证视域下学前教育专业本科教育实习评价标准构建研究. 教师教育研究. 2022(01): 40-48+56 . 百度学术
    4. 张丽军，孙有平. 我国体育教育实习教师表现性评价范式与行动方案的确立. 体育学刊. 2022(06): 118-126 . 百度学术
    5. 刘亚玲，郑名，景艳. 教育实习视角下学前教育师范生专业能力提升的探讨——基于教育现场的发现与分析. 教育导刊(下半月). 2021(03): 47-52 . 百度学术
    6. 李楠，谭长银，杨晓玲. 基于edTPA系统的地理新手教师教学能力表现性评价指标体系建构. 基础教育研究. 2020(17): 14-16+19 . 百度学术
    7. 王菠，王萍，郑雅姿. 基于成果导向的教育实习课程改革探索——以学前教育专业为例. 教育参考. 2020(06): 5-13 . 百度学术
    8. 倪嘉波，王菠，王萍. 成果导向视角下学前教育实习课程存在的问题及改善路径. 幼儿教育. 2020(30): 29-34 . 百度学术
    9. 邱艳萍，何斯琪. 高师院校教育实习评价问题研究. 教育观察. 2019(13): 105-107 . 百度学术

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出版历程
  • 收稿日期:  2017-12-11

美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示

  • 1. 湖南师范大学 教育科学学院, 湖南 长沙 410081;2. 湖南师范大学 教师教育研究中心, 湖南 长沙 410081
  • 收稿日期:  2017-12-11

摘要: 师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环，对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估，具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点，对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。

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