当代认知心理学对个体学习障碍的研究

西南大学学报（社会科学版）

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当代认知心理学对个体学习障碍的研究

当代认知心理学对个体学习障碍的研究[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2001, 27(5).

引用本文:

当代认知心理学对个体学习障碍的研究[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2001, 27(5).

Study on Learning Disability in the Development of Recent Cognition Psychology[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2001, 27(5).

Citation:

Study on Learning Disability in the Development of Recent Cognition Psychology[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2001, 27(5).

当代认知心理学对个体学习障碍的研究

Study on Learning Disability in the Development of Recent Cognition Psychology

摘要: “基本心理过程”或“基本心理加工能力”是“学习障碍”定义中不得不使用,但又难以用实证来解释的一个概念.当代认知心理学以信息加工理论来研究并诠释学习障碍个体的信息加工: 注意缺陷主要表现在注意的选择和注意的保持两个方面,注意缺陷个体在学业上的失败率远高于没有注意缺陷的儿童;记忆缺陷主要集中在信息获取、信息贮存、信息提取以及监控方面;学习障碍个体的思维具有盲目性和冲动性;而在认知上倾向于将学业成功归因于任务简单或运气好,而把学业失败归因于能力低下.
- 认知心理学、心理过程、信息加工、学习障碍、缺陷

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当代认知心理学对个体学习障碍的研究

关键词:

认知心理学、心理过程、信息加工、学习障碍、缺陷

摘要: “基本心理过程”或“基本心理加工能力”是“学习障碍”定义中不得不使用,但又难以用实证来解释的一个概念.当代认知心理学以信息加工理论来研究并诠释学习障碍个体的信息加工: 注意缺陷主要表现在注意的选择和注意的保持两个方面,注意缺陷个体在学业上的失败率远高于没有注意缺陷的儿童;记忆缺陷主要集中在信息获取、信息贮存、信息提取以及监控方面;学习障碍个体的思维具有盲目性和冲动性;而在认知上倾向于将学业成功归因于任务简单或运气好,而把学业失败归因于能力低下.