再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷

陈慕泽

西南大学学报（社会科学版）

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再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷

陈慕泽. 再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2009, 35(6).

引用本文:

陈慕泽. 再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2009, 35(6).

A Further Study of Logic and the Liberal Education——A Discussion with Professor Wang Lu[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2009, 35(6).

Citation:

A Further Study of Logic and the Liberal Education——A Discussion with Professor Wang Lu[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2009, 35(6).

再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷

陈慕泽

中国人民大学,哲学系,北京市,100872

A Further Study of Logic and the Liberal Education——A Discussion with Professor Wang Lu

摘要: "取代论"引起的争论是混淆逻辑专业教育与通识教育的伪争论.逻辑通识课的目标是提高逻辑思维素养.逻辑思维素养是具有一般可比性的日常逻辑思维能力.现代逻辑关注逻辑之学理,普通逻辑关注日常思维,二者对同一种涉及日常思维的知识往往有不同的处理, 普通逻辑的处理方式适合通识教育."逻辑现代化"的口号是针对逻辑专业教育的.强调现代逻辑与普通逻辑的对立,是中国学界的一种特殊现象,这使得发展与改革逻辑通识教育,不得不时时为普通逻辑辩护.
- 逻辑通识教育，逻辑思维素养，批判性思维，现代逻辑与普通逻辑

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再论逻辑学与通识教育——与王路教授商榷

陈慕泽

中国人民大学,哲学系,北京市,100872

关键词:

逻辑通识教育，逻辑思维素养，批判性思维，现代逻辑与普通逻辑

摘要: "取代论"引起的争论是混淆逻辑专业教育与通识教育的伪争论.逻辑通识课的目标是提高逻辑思维素养.逻辑思维素养是具有一般可比性的日常逻辑思维能力.现代逻辑关注逻辑之学理,普通逻辑关注日常思维,二者对同一种涉及日常思维的知识往往有不同的处理, 普通逻辑的处理方式适合通识教育."逻辑现代化"的口号是针对逻辑专业教育的.强调现代逻辑与普通逻辑的对立,是中国学界的一种特殊现象,这使得发展与改革逻辑通识教育,不得不时时为普通逻辑辩护.