比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载

袁利平,陈少阳

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.002

教师教育学报

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比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载

袁利平,陈少阳. 比较教育研究中'概念域'的学术意义与价值负载[J]. 教师教育学报, 2017, 4(5): 9-15. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.002

引用本文:

袁利平,陈少阳. 比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载[J]. 教师教育学报, 2017, 4(5): 9-15. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.002

YUAN Liping,CHEN Shaoyang. Academic Significance and Value Load of Conceptual Domain in Comparative Education Studies[J]. Journal of Teacher Education, 2017, 4(5): 9-15. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.002

Citation:

YUAN Liping,CHEN Shaoyang. Academic Significance and Value Load of Conceptual Domain in Comparative Education Studies[J]. Journal of Teacher Education, 2017, 4(5): 9-15. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2017.05.002

比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载

袁利平,陈少阳

陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062

Academic Significance and Value Load of Conceptual Domain in Comparative Education Studies

YUAN Liping,CHEN Shaoyang

摘要: 概念是逻辑思维最基本的单元和材料,是反映事物类的本质属性的思维形式和思想结果."概念域"统摄着概念"能指"与"所指"的涵义,表征着概念"存在"与"本质"的统一.比较教育中的"概念域"指在比较教育研究过程中所用概念涉及的文化背景及特定范围.从概念的客观性来看,比较教育研究中的"概念域"可以分为自我规定型、学科规定型和国家规定型三种."概念域"可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值,并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值.
- 比较教育；比较教育研究；概念；概念域

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比较教育研究中"概念域"的学术意义与价值负载

袁利平,陈少阳

陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062

关键词:

比较教育；比较教育研究；概念；概念域

摘要: 概念是逻辑思维最基本的单元和材料,是反映事物类的本质属性的思维形式和思想结果."概念域"统摄着概念"能指"与"所指"的涵义,表征着概念"存在"与"本质"的统一.比较教育中的"概念域"指在比较教育研究过程中所用概念涉及的文化背景及特定范围.从概念的客观性来看,比较教育研究中的"概念域"可以分为自我规定型、学科规定型和国家规定型三种."概念域"可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值,并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值.