中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究

赵强;

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2016.05.006

教师教育学报

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中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究

赵强;. 中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究[J]. 教师教育学报, 2016, 3(5): 38-44. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.05.006

引用本文:

赵强;. 中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究[J]. 教师教育学报, 2016, 3(5): 38-44. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.05.006

Citation:

中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究

赵强;

泰山学院教师教育学院;

ZHAO Qiang;School of Teacher Education,Taishan University;

摘要: 工作敬业度被认为对个体的工作结果与组织结果有积极影响,其形成机制问题近年来受到人们的关注。以泰安地区的356名中小学教师为样本,探讨了教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系。研究结果显示:中小学教师的组织支持感对组织自尊和工作敬业度有显著积极影响;组织自尊对工作敬业度有显著积极影响;组织自尊在组织支持感与工作敬业度的关系中起中介作用。
- 组织支持感；组织自尊；工作敬业度；中介作用；中小学教师；

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中小学教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系研究

赵强;

泰山学院教师教育学院;

关键词:

组织支持感；组织自尊；工作敬业度；中介作用；中小学教师；

摘要: 工作敬业度被认为对个体的工作结果与组织结果有积极影响,其形成机制问题近年来受到人们的关注。以泰安地区的356名中小学教师为样本,探讨了教师的组织支持感、组织自尊与工作敬业度的关系。研究结果显示:中小学教师的组织支持感对组织自尊和工作敬业度有显著积极影响;组织自尊对工作敬业度有显著积极影响;组织自尊在组织支持感与工作敬业度的关系中起中介作用。