建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想

张进辅,钱敏,肖永松

西南大学学报（社会科学版）

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建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想

张进辅,钱敏,肖永松. 建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2002, 28(3).

引用本文:

张进辅,钱敏,肖永松. 建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2002, 28(3).

The Idea About Establishing the Scientific Working System for Evaluating the Primary and Middle-school Students' self-regulation academic Learning Capacities[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2002, 28(3).

Citation:

The Idea About Establishing the Scientific Working System for Evaluating the Primary and Middle-school Students' self-regulation academic Learning Capacities[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2002, 28(3).

建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想

张进辅,钱敏,肖永松

西南师范大学心理学系,重庆市,400715

The Idea About Establishing the Scientific Working System for Evaluating the Primary and Middle-school Students' self-regulation academic Learning Capacities

摘要: 总结国内外关于学生学习自主性研究的进展,由此提出建立中小学生学习自主性科学评价机制的研究构想如下:将学生学习自主性评价纳入总的学习评价目标系统;构建学习自主性评价的结构体系,其结构成分包括价值目标、学习动机、学习兴趣、学习归因、学习管理、学业自我概念、创新精神、情绪智力等因素;采用定性定量结合、多种方法配合的评价模式,提高教师评价水平和学生自我评价能力.
- 中小学生，学习自主性，科学评价机制，构想

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建立中小学生学习自主性的科学评价机制的研究构想

张进辅,钱敏,肖永松

西南师范大学心理学系,重庆市,400715

关键词:

中小学生，学习自主性，科学评价机制，构想

摘要: 总结国内外关于学生学习自主性研究的进展,由此提出建立中小学生学习自主性科学评价机制的研究构想如下:将学生学习自主性评价纳入总的学习评价目标系统;构建学习自主性评价的结构体系,其结构成分包括价值目标、学习动机、学习兴趣、学习归因、学习管理、学业自我概念、创新精神、情绪智力等因素;采用定性定量结合、多种方法配合的评价模式,提高教师评价水平和学生自我评价能力.