教师专业伦理:概念、内容及其意义

孙碧菡

doi:10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.003

教师教育学报

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教师专业伦理:概念、内容及其意义

孙碧菡. 教师专业伦理:概念、内容及其意义[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 18-23. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.003

引用本文:

孙碧菡. 教师专业伦理:概念、内容及其意义[J]. 教师教育学报, 2014, 1(6): 18-23. doi: 10.13718.j.cnki.jsjy.2014.06.003

Citation:

教师专业伦理:概念、内容及其意义

孙碧菡

(广州大学教育学院,广东广州510006)

摘要: 教师专业发展是现今教师教育改革的主要趋势和教师教育研究的主课题.教师专业伦理作为教师专业发展的重要内容,是教师专业成熟的重要标志.“教师专业伦理”可以界定为:在以教学工作为核心的专业领域内,教师与同事、学生、家长及其他相关主体之间进行专业交往时表现出的行为事实与应该如何的规范.从探讨教师专业伦理中三大关系的内容出发,诠释了教师与同事、学生、家长之间专业伦理的内涵与特点.这对于促进教师专业发展,建立良好的人际关系,实现学校和谐发展,创造个体的价值,实现职业幸福具有重要意义.
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教师专业伦理:概念、内容及其意义

孙碧菡

(广州大学教育学院,广东广州510006)

关键词:

摘要: 教师专业发展是现今教师教育改革的主要趋势和教师教育研究的主课题.教师专业伦理作为教师专业发展的重要内容,是教师专业成熟的重要标志.“教师专业伦理”可以界定为:在以教学工作为核心的专业领域内,教师与同事、学生、家长及其他相关主体之间进行专业交往时表现出的行为事实与应该如何的规范.从探讨教师专业伦理中三大关系的内容出发,诠释了教师与同事、学生、家长之间专业伦理的内涵与特点.这对于促进教师专业发展,建立良好的人际关系,实现学校和谐发展,创造个体的价值,实现职业幸福具有重要意义.