透过校本课程发展平台更新教师教学知识

林文生

西南大学学报（社会科学版）

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透过校本课程发展平台更新教师教学知识

林文生. 透过校本课程发展平台更新教师教学知识[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2010, 36(6).

引用本文:

林文生. 透过校本课程发展平台更新教师教学知识[J]. 西南大学学报（社会科学版）, 2010, 36(6).

Renewing Knowledge of Teachers' Pedagogical Content through School-Based Curriculum Development Platform[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2010, 36(6).

Citation:

Renewing Knowledge of Teachers' Pedagogical Content through School-Based Curriculum Development Platform[J]. Journal of Southwest University Social Science Edition, 2010, 36(6).

透过校本课程发展平台更新教师教学知识

林文生

台北崇德小学,台湾师范大学教育研究所,台北教育大学教育系

Renewing Knowledge of Teachers' Pedagogical Content through School-Based Curriculum Development Platform

摘要: 以台湾一所小学的课程与教学发展为例,透过行动后的反思,重新思考校本课程的发展与教师教学知识成长之间的关系.透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师.这个研究资料的搜集,最主要是透过参与者观察、教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析.研究发现,透过行动中反思以及行动后反思,教师的课程与教学的对话,对于教师教学知识的改变有深刻的影响;教师之间的教学观摩对于教学知识的改变也有显著的效果;家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响.
- 课程改革，校本课程，教学内容知识，齿轮驱动理论，个案研究，行动理论，行动反思

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透过校本课程发展平台更新教师教学知识

林文生

台北崇德小学,台湾师范大学教育研究所,台北教育大学教育系

关键词:

课程改革，校本课程，教学内容知识，齿轮驱动理论，个案研究，行动理论，行动反思

摘要: 以台湾一所小学的课程与教学发展为例,透过行动后的反思,重新思考校本课程的发展与教师教学知识成长之间的关系.透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师.这个研究资料的搜集,最主要是透过参与者观察、教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析.研究发现,透过行动中反思以及行动后反思,教师的课程与教学的对话,对于教师教学知识的改变有深刻的影响;教师之间的教学观摩对于教学知识的改变也有显著的效果;家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响.