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夸美纽斯天性教育思想探析

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刘黎明. 夸美纽斯天性教育思想探析[J]. 教师教育学报, 2016, 3(4): 6-12. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.002
引用本文: 刘黎明. 夸美纽斯天性教育思想探析[J]. 教师教育学报, 2016, 3(4): 6-12. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.002
LIU Liming. An Exploration of John Amos Comenius's Nature Education[J]. Journal of Teacher Education, 2016, 3(4): 6-12. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.002
Citation: LIU Liming. An Exploration of John Amos Comenius's Nature Education[J]. Journal of Teacher Education, 2016, 3(4): 6-12. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2016.04.002

夸美纽斯天性教育思想探析

An Exploration of John Amos Comenius's Nature Education

  • 摘要: 夸美纽斯是文艺复兴时期天性教育思想的集大成者,他的天性教育思想揭示了天性教育的意蕴。夸美纽斯明确提出了天性教育的目的,即促进学生的天赋才能的发展,促进学生的知识(学问)、德行和虔信的发展;建构了由主动性原则、直观性原则、理解性原则、循序渐进原则、理论与实践相结合原则、愉悦性原则构成的天性教育原则体系。探析夸美纽斯的天性教育思想,有助于我们正确理解和把握他以及后世教育家的天性教育思想。夸美纽斯的天性教育思想对我国的儿童教育改革具有重要启示价值。
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出版历程

夸美纽斯天性教育思想探析

  • 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙,410081

摘要: 夸美纽斯是文艺复兴时期天性教育思想的集大成者,他的天性教育思想揭示了天性教育的意蕴。夸美纽斯明确提出了天性教育的目的,即促进学生的天赋才能的发展,促进学生的知识(学问)、德行和虔信的发展;建构了由主动性原则、直观性原则、理解性原则、循序渐进原则、理论与实践相结合原则、愉悦性原则构成的天性教育原则体系。探析夸美纽斯的天性教育思想,有助于我们正确理解和把握他以及后世教育家的天性教育思想。夸美纽斯的天性教育思想对我国的儿童教育改革具有重要启示价值。

English Abstract

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